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校长王浩同志在“双一流”建设动员大会上的讲话
日期:2018-06-05 浏览次数: 字号:[ ]

老师们,同学们:

    下午好!

刚刚过去的一年,南京林业大学捷报频传,学校被列入“世界一流学科建设高校”,成功进入“双一流”;在全国第四轮学科评估中,取得了两个“A+”、一个“A-”的好成绩,得A学科数位列全国林业高校和江苏省属高校第一;在世界顶级期刊Nature  发表论文实现了零的突破。这些成绩的取得是我校前几届领导班子同心协力,带领全校师生共同努力奋斗的成果,充分彰显了学校办学底蕴和办学实力,是全体南林人的光荣和骄傲,学校发展形势喜人,发展形势激人。在此,我代表学校,向为学校建设和发展付出辛勤劳动的全体师生员工表示衷心的感谢和崇高的敬意!  

建设世界一流大学和一流学科是党中央的重大战略部署,是中国高等教育继“211工程”、“985工程”之后新的国家战略。成功入选“双一流”是对我校的极大褒扬和肯定,社会及媒体对南林的关注度以及广大毕业生的认可度均显著提升。  

(此处脱稿:以往我校毕业生在报名江苏省大学生公务员选调的时候,在资格审查时,必须要求学生曾担任学生会主席、班长、团支书等主要学生干部,入选“双一流”后,毕业生可报名范围扩大到了普通班委或者学生会普通干部,选拔条件大大放宽了。根据《新京报》的报道,很多省份自今年开始,选调生只面向“双一流”高校毕业生。另外,年前有不少学院毕业生在求职的过程中反映,用人单位在得知毕业生来自南林的时候表示,南林是“双一流”高校,可以免除简历审核,直接进入面试环节。在刚刚完成的艺术类专业外省校考工作中,按照安徽省以往要求,校考只面向“985”和“211”高校。经过我校与安徽省教育考试院沟通,因我校入选了“双一流”,因此恢复了我校安徽校考考点。)  

“双一流”建设直接关系到学校能否重现历史辉煌、能否重返高水平百强大学序列,这将是学校从今往后较长时期内最重要、最核心的战略工程和民心工程。双一流建设的核心点是一流学科建设,而一流学科建设涉及学校工作全局,没有学校各项工作的一流同步跟进,双一流建设必将陷入孤掌难鸣、孤军奋战的局面。全体师生员工均是“双一流”建设的一个个新引擎,“双一流”建设必须要全校人人参与、人人发力、上下一心,协同共进。  

    (此处脱稿:学校取得了上述成绩,可谓扬眉吐气,师生的状态也不一样了。我上周在土木院调研的时候,有老师提到,以前大家在食堂吃饭的时候,坐在一起谈淘宝,现在谈论主题主要集中在发表高水平论文、绩效、课题申报等方面)  

 “双一流”建设作为统领学校内涵发展的战略任务,是学校整体事业发展的新引擎。今天这次会议是在学习宣传贯彻党的十九大精神开局之年,也是落实学校第十六次党代会确定的办学目标关键一年召开的十分重要的会议。开好这次会议,对于全面提升办学水平,推进学校“双一流”和高水平百强大学建设,具有重要意义。  

入选“双一流”将南林推到了新的历史发展起点。当前,学校正处于蓄势腾飞的关键时期,学校新一届领导班子通过综合研判,确立了未来五年的发展目标,即在确保林业工程稳定在一流学科建设行列的前提下,力争林学进入一流学科建设行列,3-4个学科进入ESI前1%,综合实力进入全国百强。  

目标指引方向,我们应当清醒地认识到发展形势异常逼人。国家颁发的《“双一流”建设实施办法》明确高校“双一流”建设每5年为一个建设周期,建设高校实行总量控制、开放竞争、动态调整。“双一流”建设打破了传统的身份固化,不搞终身制,我们切不可因为林业工程学科入围而沾沾自喜、固步自封,全体师生对此要有清醒的思想认识。我校在全国第四轮学科评估中成绩突出,值得全体南林人欢欣鼓舞。但是,我们取得的三个A的成绩只能说明我校在第四轮学科评估中的战略取得成功,在顶层设计中举全校之力保“林业工程”、“林学”二个学科,其次保风景园林学科,这是放弃了生物学、生态学、农林经济管理等学科状态下取得的成功。而北林、东林、西北农林的林学、风景园林学、生物学、生态学、农林经济管理、草业同时参评,而且生物学、生态学均取得B的成绩。所以说,我们南林原有的实力与排行并没有根本性的改变。从江苏省高校学科建设情况看,今年1月,江苏有23所高校的109个学科进入ESI全球同类学科排名前1%,我校仍无学科进入。我校潜力值最高的为“工程”学科领域(潜力值0.988),其次是“动植物科学”学科领域(潜力值0.904),距离入围差距仍然较大,形势非常严峻。与此同时,浙江农林大学植物与动物科学、工程学两个学科领域均进入ESI前1%,申报的5个一级学科博士点均已获批,去年上半年还获批了1个省部共建国家重点实验室,全职引进了1位院士,后发优势明显,发展势头迅猛。福建农林大学,继植物学与动物学之后,农业科学也顺利进入ESI前1%。从大学排名情况来看,根据武书连大学排行榜最新排名,我校排在了145位,而原本排名在我校之前的高校,绝大部分发展基础相比我校更强,同时也绝不会原地踏步,坐等我校超越。截至目前,学校综合排名距百强大学尚有较大距离;尚未有学科进入ESI前1%;高层次人才队伍建设滞后,难以支撑高水平百强大学建设需要。在这样的背景下,我们看看过去的几年我们教师的绩效如何呢?我们先来看看三组数据。首先,我们看看我校教师绩效与相关兄弟院校的比较数据。根据2016年《中国大学评价》,南京林业大学教师学术水平学术绩效严重落后于北京林业大学,每位教师的平均学术水平相当于北林教师的60%。也就是说我们三个教师和北林两个教师相当。其次,我们再来看看学校2016年教师绩效分布情况。根据统计,我校前5%的老师完成全校科研研绩效的30%。20%的老师完成全校科研绩效80%。从另一个层面来说,80%的教师只完成了全校20%的科研绩效。科研零产出教师210人,占全校教师总人数18%,其中教授14人,副教授71人,讲师125人。未完成科研业绩点的老师总数337人,占全校教师总量的29%。以上数据表明,很大一部分教师科研产出不足,相当多的高级职称教师科研产出贡献量小。这是由于我校一部分教师特别是高职称教师没有压力、日子过得太舒服的原因。目前我校面临的局面是前有劲敌,后有追兵,如果再不解放思想、深化改革,就会大大落后。  

    针对这些问题,学校紧抓顶层设计,通过对学科评估指标体系、ESI体系、大学评价排行指标体系进行充分研究,统筹百强高校、学科评估、ESI指标等目标任务,预测了2022年学校进入百强必须取得的各项指标成果,按照分类管理的原则,根据不同学院的实际情况,对绩效目标按年度进行了指标分解和计算,并且在寒假期间专门召开了目标任务分解工作布置会,与各学院院长签订了责任书,强调了工作责任。规划到位,目标明确,前景美好。当下最关键的就是要将任务落到实处。落实是纲领变成行动、谋划变成业绩的关键,一分部署,九分落实,没有落实,规划再好也是空谈。

    同志们,起跑决定后程,争先才能领先,蓝图要想变为现实,开局异常重要。为全面系统推进好“双一流”和高水平百强大学建设,根据短期突破与长期发展紧密结合、重点工作与全局工作同步推进的指导思想,今年学校要实施“442”工程,即力争学科建设有新突破、人文社科领域有新突破、高层次人才队伍建设有新突破、大学综合排名有新突破等“四个突破”;人才培养质量提升、科技创新能力提升、国际化办学水平提升、管理工作效率提升等“四个提升”;切实加强政策保障、切实加强组织保障“两个保障”。  

  一、精准发力   力争实现四个突破

(一)深化分层推进   力争学科建设有新突破

去年,学校学科建设取得了非常突出的成绩,充分体现了学校学科基础与实力。从优秀走向卓越是厚积薄发的过程,追求学术卓越,建设一流学科,我们要坚定信心,同时不能盲目乐观,更不能妄自菲薄。成绩再辉煌,已然属于历史,我们要立足当下,按照一流学科建设路线图脚踏实地地奋斗。  

办学资源有限性与学科发展无限性之间的矛盾,决定了我们要坚持“有所为、有所不为,有所先为、有所后为”的指导思想,集中有限资源,重点投资、重点建设、重点突破。一流学科可以发挥示范作用,成为其他学科的标杆,影响和带动其他学科整体建设。因此,学科建设要守住制高点,带动生长点。要紧紧对照任务书,推进林业工程一流学科建设各项工作,完成并实施林学一流学科建设方案。成立林业工程学部和林学学部,统领林业工程和林学一流学科建设。根据第四轮学科评估分析报告,详细分析我校林业工程、林学、风景园林三个A类学科以及其他参评学科各项指标,找出现有优势与差距,力争补足短板。     

要深入研究ESI体系。ESI统计忽略作者排名,合作者与第一作者具有同等ESI贡献度。因此,要大力开展合作研究,合作研究不仅可以提升双方ESI学科排名,还可以获得新的科研理念,拓展研究视角,激发新的科研灵感。ESI主要考察论文的学术影响,即被引情况,被引频率越高,ESI排名越靠前。因此,鼓励老师要紧跟热点发论文,与国际国内高水平科研院所合作发表论文等等,提高论文他引率。同时,不仅要有战略人才、领军人才的论文,更要有青年人才甚至在校学生的论文。  

(此处脱稿:高水平论文方面一直是学校的短板,可喜的是,最近我校师生发表高质量论文的数量和质量在稳步提升。生物院毛岭峰副教授在国际顶级学术刊物《Nature》在线发表了论文,填补了我校在这个领域的空白;生物与环境学院徐侠教授发表的论文入选ESI高被引论文;经管院硕士生耿爱欣同学发表两篇SCI一区高质量论文等等,这是非常不容易的,同时也充分说明了通过我们的努力完全能够克服我们的短板。)  

今年学科建设要确保林业工程一流学科2018年通过中期验收,努力实现ESI学科领域全球1%零的突破。  

(二)坚持问题导向   力争人文社科领域有新突破

长期以来,学校高度重视自然科学领域的投入,并取得了突出成绩,人文社科领域建设未得到足够重视。目前,学校社会科学研究总体偏弱,已成为增强学校综合实力以及提升大学排名急需补强的短板。2017年学校人文社会科学研究得分0.79分,比南京信息工程大学低1.5分左右,比北京林业大学低0.6分,在全国排名220名,严重落后于学校综合排名名次,与学校真正实力严重不符,影响了学校综合排名的整体进位。要使学校综合排名进入全国100名以内,人文社会科学研究得分至少要在现有基础上提高1分左右。由于该项既往得分低,因此发展弹性较大,通过加大人文社科领域投入,精准发力,可以有效发挥杠杆作用,充分发挥该领域后发优势。  

我校社会科学研究应依据国家建设宏观需求,瞄准重大前沿问题,充分利用学校在生态文明建设、生态环境发展方面的基础研究优势,形成具有特色和竞争力的人文社科研究领域和研究团队,建设具有南林学科特色的智库。在具体工作中要注重以下几点:  

一是完善人文社会科学考核评价机制。基于人文社科研究工作周期长、涉及学科面广的特点,应充分尊重其内在发展规律,建立多元化的评价制度。对于应用型学科,在基础的量化标准之上,增加应用型的价值考核指标,对于难出成果的学科,应减少或者取消量化标准,考虑以代表作作为考核方式。  

二是制定相关资助和经费配套政策。对国家社科基金项目进行科研经费配套,力争高级别项目立项数有较大增长。从今年开始,每年将对人文社科给予至少500万经费资助,对人文社科优秀科研成果、人文专著、高水平论文、发明专利、专利转让等给以资助扶持,努力提升人文社会科学研究水平。  

三是凝练学科方向、选育研究重点。要依托现有的省级社科研究基地,积极申报国家社科基金,申报国家、省部级社科奖项,产出优秀人文社科科研成果。人文社科领域要依托各类各级研究平台,为2020年申报教育部人文社科奖项积蓄学术专著、研究报告等精品成果。力争到2020年,学校人文社科研究能有力提高学校的指标得分,大幅提升学校的排名进位。2018年力争国家人文社科基金项目翻一翻、成倍增长,取得突破。  

   (三)强化人才引擎   力争高层次人才队伍建设有新突破

无大楼不成大气,无大师难以大学。国内外高水平大学的历史和实践证明,高端人才对高校发展具有关键支撑作用,是解决经济社会发展重大问题的主力军,是学校提高国际影响力和核心竞争力的主要力量和载体。双一流背景下,高校的发展离不开高水平的师资队伍,尤其是学术大师。要坚持外引内培,加快双一流大学建设步伐。人才引进不但要聚焦国内,也要放眼全球,“外智”往往是学术大师来源的重要渠道。要根据双一流大学建设对人才的高标准面向全球吸引人才,探索聘任海外院长,形成海外人才集聚的良性循环和规模效应。  

要聚力实施人才强校战略,狠抓人才队伍建设。各学院要大力引进人才,将人才强校战略真正落到实处。我们要围绕一流学科与高水平大学建设,重点引进活跃在国际学术前沿、满足国家重大战略需求的一流科学家、学科领军人物和创新团队、高层次青年人才,学校已经制定引进高层次人才的待遇与可能提供的环境,力求引进人才待遇与社会接轨,同时积极推动“一院一策”,“一人一策”,对急需紧缺的特殊人才,开辟专门渠道,实现精准引进。引进高层次人才不能望天收,只在网上发个招聘启事就坐等人才上门,可以依靠学校,但不能依赖学校,要依靠学校的政策,更要有组织、有计划地主动象猎头公司一样,主动出击,千方百计通过多种渠道去引进人才。  

2018年,围绕高层次人才队伍建设,学校将着手实施三个计划。一是“水杉学者”计划:“水杉学者”分为A、B、C、D  四类。院士等A类人才年薪不低于100万元,“长江”、“杰青”等B类人才年薪不低于80万元,“四青”等C类人才年薪不低于60万元,江苏特聘教授等D类人才年薪不低于30万元,并发放具有一定竞争优势的安家费、购房补贴、科研启动经费,提供必要的科研和办公条件,支持团队建设等。同时实施引培并举,入选“水杉学者”相应人才计划的本校在职教师,直接认定为相应类别的“水杉学者”,可相应提升待遇;二是“水杉名师”培育计划:旨在激励教师以学生为本,以教学为中心,进一步提升教学教研能力与水平。在遴选条件和考核目标中,突出体现与大学排行榜有关的教学成果。如精品课程、国家级教学成果奖、指导学生获得“挑战杯”、数学建模竞赛、大学生英语竞赛等奖项。“水杉名师”分为A、B、C三类。学校对本计划的各级入选者连续资助三年,分别给予每人每年15万元、10万元和5万元津贴。三是“水杉英才”引进计划:提高引进待遇,拓宽引进渠道,开展全球招聘。通过三个计划,努力完成全年高层次人才引进100人的任务,力争高层次人才队伍建设取得新的重大突破。  

    (四)聚焦核心指标   力争大学综合排名有较大突破

大学排名是当前高等教育关注的热点,大学排名位次对于学校办学具有显著的马太效应,起着引导教育资源的流向的作用,直接影响学校人才汇聚、资源汇聚和口碑汇聚。对于大学排名社会上有很多不同的声音,褒贬不一,但是各机构、各媒体对大学的排名是客观存在的,社会及家长对大学排名的关注也是客观存在的,不能视而不见,我们要正视大学排名的积极意义。江苏高水平大学评选,就是主要依据武书连的大学排名,进入前100的江苏省就每年给一个亿。  

(此处脱稿:我校暂时排名没进入前100,但是江苏省政府考虑我校入选了“双一流”,给予我校每年3000万拨款,即便如此,3000万相比1个亿,还差了7000万。)  

我们不能改变规则,我们就应该顺应规则,不然,就更加得不到政府和社会的认可。大学排名还直接影响用人单位对毕业生能力和潜质的判断,大部分用人单位倾向于选择排名靠前的学校的毕业生。我们正在结合排行榜来考虑和谋划学校的发展方向,使排名成为学校规划建设和发展的重要内容,针对影响排名的重要指标精准发力,努力推动学校综合排名进位提升。  

为了实现2022年进入全国百强的目标,我们必须要力争排名每年都有10位以上的进步。2018年是我们制定年度绩效目标的第一年,为了达成今年的目标任务,打好排名进位的第一仗,要集中精力开展“五个突破”:以解放思想为先导,在创建高水平大学的办学思路上取得新突破;以“指标体系”研究为突破口,在加快提升关键指标、薄弱指标方面取得新突破;以优化学科结构为依托,在打造优势、特色学科方面取得新突破;以提升创新能力为引擎,在合作共建研发、教学、国际交流大平台方面取得新突破;以引进顶尖人才为重点,在以全球视野打造人才特区方面取得新突破。  

学校的声誉及综合水平是长期累积的结果,综合实力进入全国百强绝无可能一蹴而就。教师年度教学科研基本工作量标准是学校对全校所有教师基本工作量考核的最低要求,是学校对各教学单位进行教学科研超工作量奖励核算的指导性标准,数量上不到全年度全校教师实际人均完成量的50%,各教学单位应根据各自单位年度工作目标,确定教师教学科研工作任务,制定各学院教师工作量考核规定,不能只局限于完成基本工作量。不仅对学院、对教师要进行量化考核,同时对机关部门也要进行量化考核,如人事处、国际合作处2018年必须共同牵头完成引进高层次人才100人的目标;科技处必须完成获批国家自然科学基金60项以上、以第一署名单位发表SCI论文550篇以上;人文社科处必须完成获批国家社会科学基金6项以上;国际教育学院必须完成招收学历生140人以上,来华留学生规模突破500人;教务处必须完成获省级优秀本科毕业设计(论文)16篇以上,省级以上学科竞赛奖500项以上,省级以上高校大学生实践创新训练计划项目100项以上;研究生院必须完成一流学科博士生国际交流率达80%,海外研修率达60%等等目标。学校也将对各学院加强调研、统筹服务与指导,完善相应政策,为各学院完成既定绩效目标提供保障。学校2017年排名为145位,比2016年的150位有了提升,2018年一定要实现学校综合排名再进位10-15名。  

以大学排名为参照系制定的我校绩效目标任务,符合我校事业发展需要,大家一定要提高认识,统一思想,形成合力。  

    二、夯实基础   着力强化四个提升

    人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新、国际交流合作是高等院校的基本职能,我们要时刻牢记使命,不忘初心,努力做好四个提升,强化内涵建设,为双一流和高水平百强大学建设持续发力夯实根基。  

(一)聚焦社会需求   提升人才培养质量

人才培养是高校最基本的职能或首要职能,也是其他职能的逻辑起点。《双一流总体建设方案》中明确强调,高校要以立德树人为根本,培养一流人才是双一流建设的主要任务,也是重要遴选条件。习总书记在2016年12月全国思想政治工作会议上也明确指示,办出世界一流大学,必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点。在提升人才培养质量方面,要努力做好以下几个方面:  

一是大力加强淮安校区综合办学条件建设,促进各校区教育均衡、协调发展。办好主校区是引领,办好分校区是担当。要切实加强淮安校区发展定位和办学模式研究,推进办学条件建设。完善淮安校区内部治理体系,优化内设机构。加强淮安校区与学校相关职能部门对接,逐步实现两校区一体化建设和协同发展。完善淮安校区本科生培养体系,健全实践育人体制机制,深化学生教育管理。  

二是以建设促优化、以调整促发展,建立专业结构动态调整的常态化模式。学校现有74个本科专业,专任教师1270人,平均每个专业专任教师数17人,资源过于分散。要秉持开放的理念、发展的视角,用数据说话,多维审视专业,设计包含专业培养目标、核心课程及师资、教学资源、学生发展、内部评价、外部需求等方面的指标体系,从专业与国家、经济社会发展需求的契合度来评估专业竞争力,激发专业持续发展的内生力。对无法适应国家战略发展需求、不能支撑学校特色发展战略、学生认可度不高、改革活力不足的专业可逐步预警、缓招或停招,划出专业办学红线。要切实突破传统的学科专业壁垒,打破多而散的专业设置格局,有效激发专业办学活力,为深化改革留足资源,为新专业发展留出空间。  

三是紧密结合经济社会发展新形势,积极创新专业建设新格局。当前,新一轮科技革命和产业革命蓄势待发,学科交叉融合加速,新兴学科不断涌现,颠覆性技术层出不穷,推动了产业重大变革和新兴产业发展。基于国家战略发展新需求、国际竞争新形势、立德树人新要求,催生了新工科教育改革新趋向。新工科建设给学校提出了新要求、新挑战,同时也带来了重大发展机遇。学校专业建设要紧紧围绕国家重大战略需求,稳步推进创新创业育人工程。各学院要统筹谋划本院本科专业布局,稳中求变求新,科学制定本院本科专业结构优化调整方案,将“新工科”建设融入本科教育教学改革中,尤其是加强对现有传统工科专业的升级改造。  

四是聚焦学生核心素养,深化课堂教学改革。课堂教学是学校教学工作的重中之重,课堂教学改革是深化高等教育改革,提升教育教学质量的重要举措。经济新常态背景下,要着力推进创新创业教育与课堂教学深度融合、信息化手段与课堂教学深度融合、教师科研成果与课堂教学深度融合,在实施“以学生为本,以学生发展为中心”的有效课堂管理的基础上,推进以在线开放课程、微课程为重点的数字化课程建设,加强优秀质量课程和品牌课程的遴选与建设,着力推进“互联网+”教育教学法改革创新。学校专门成立了创新创业学院,统筹推进“挑战杯”、“互联网+”等各级各类学生创新创业项目管理;以省品牌专业为切入点,面向中青年教师,在公共基础课和专业基础课试点实施“精品示范课计划”,并逐渐向专业课辐射;充分发挥教学团队的作用,共建共享优质教学资源,同时构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,加快推进数字教育资源全覆盖项目建设,大力开发与课程教材配套的优质数字教育资源。  

 (二)瞄准科技前沿   提升科技创新能力

 判定一所高校是否具备一流科技创新能力,一是要看能否站在科学与技术创新的国际前沿,做出一流的科技成果;二是要看能否面向国民经济主战场,为国家和区域经济社会发展做出一流贡献。近年来,学校科技创新工作总体稳中有进,但是依然暴露出科研经费总量不足,人文社科研究整体偏弱,高水平论文数量与同类高校相比仍有差距、在国际前沿的一流科技成果较少等很多短板。要想使学校保持在“双一流”建设序列,我们要继续大力提升科技研究能力。2018年,要重点做好以下两个方面的工作:  

一是稳步推进科技创新平台建设。每所高校的科技创新平台建设进程中,都有各自的特点和优势,在推动科技创新平台建设过程中,要最大限度地实现科技资源优化配置,释放创新活力,提高科技竞争实力和创新水平。我校是行业特色型高校,学科的优势和特色非常明显,在科研平台建设时,一定要依托自己的优势和特色,以点带面,逐步完善科研平台体系建设。2018年,要重点做好“机电产品包装生物质材料”国家地方联合工程研究中心的评估和验收工作,整合校内创新资源,完善平台管理的体制机制,为“十三五”期间我校国家级创新平台及省部级创新平台的申报打下良好的基础。  

二是大力提升服务地方经济社会发展能力。切实发挥学校人才、学科、科技综合优势,紧密围绕经济社会发展需要,推进科学研究精准发力,确保科研能接地气,成果能惠民生。要从政策上、机制上、待遇上努力给科研人员“松绑”,激发科研人员的积极性和创造性。要积极鼓励教师多申报专利,多将专利转让,尽可能将成果从实验室解放出来,促进科技成果转化。我们要认真研究江苏省、特别是南京市近期出台的科技成果方面的政策,顺势而为,要紧密结合南京市“两落地、一融合”政策,我们的设计创意园、我们的生物质材料中心能不能在南京、在学校周边启动,需要我们进一步解放思想、敢想敢试,为江苏、为南京积极提供科技支撑。  

 (三)突破视野局限   提升国际化办学水平

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》与《双一流建设总体方案》均明确提出促进国际交流与合作,加强与世界一流大学和学术机构之间的实质性合作与协同创新,以切实提高中国高等教育的国际竞争力和话语权。国际化是建设世界一流大学的必由之路,是建设高水平百强大学、“双一流”大学的必然选择。“双一流”建设对学校提出了更高的要求,要求我们能够面向世界,瞄准前沿,不能再局限于国内,甚至偏安江苏及南方一隅,小富即安。《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》和《江苏省“十三五”教育发展规划》以及江苏省教育现代化指标体系中明确提出:到2020年,高水平大学本科生中具有海外学习经历的学生比例达5%以上、研究生比例达10%以上,留学生比例达5%以上,专任教师中具有1年及以上海外学习或者工作经历的比例达30%。对应这个要求,按照目前的现状,我校差不多只完成了指标体系的20%,全英文授课本科专业、国家级国际联合研究中心、国家111计划引智基地等项目仍是空白,学校国际化建设任重道远。  

国际化战略是我校今后五年重点实施的四大战略之一。要建成世界一流学科,必须要站在国际前沿,参与全球竞争,以国际学术标准来指导学科建设、衡量学科水平。要在国际化师资队伍建设、国际合作办学、高水平国际化合作平台建设、学生国际访学、学科国际评估、专业国际认证等方面大力突破,用国际“标尺”对人才培养工作进行诊断性审视,建立全方位的国际化人才培养模式,努力培养具备国际视野和全球胸怀,能够适应国际规则、参与国际事物和全球就业竞争的人才。今年力争拓展1-2个中外合作办学项目,探索筹备“UBC学院”合作办学机构,积极推进印尼和马来西亚合作项目。探索构建1-2个稳定的留学生生源基地,大力开展成建制来华留学生班的招生宣传工作。在大力扩大来华留学生招生规模的同时,实现留学生教育的“提质增效”。力争遴选建设首批2-3个全英文授课本科专业,积极开展硕士层次中外合作办学新项目申报和中外合作科学研究平台建设。  

 (四)革新传统思维 提升管理工作效率

“双一流”与高水平百强大学建设与一流管理水平建设犹如鹰之双翼,缺一不可。对于“双一流”与高水平百强大学建设,关键是要构建一流的管理体系,要认真对照巡视反馈意见,对干部工作作风不实等情况进行严肃整改,充分释放学校办学活力,激发所有师生员工的潜力。  

一是要确保真抓实干,务求实效。指导方针明确后,核心在落实,关键在于干。一要扑下身子实干,二要雷厉风行快干,三要专业高效会干。我们过去反对干部乱作为,现在既要反对不作为,也要反对假作为。有些干部表面看,袖子撸起来了,身子也扑下去了,开过会、讲过话、发过文、批过示,就算干完工作了。看似每个流程都有了,实际上是一种‘摆拍’行为。这是一种假作为现象,是‘撸起袖子不干活’。还有一种干部,哼着小曲喝着酒,等着船到码头车到站,这种干部经常讲的是‘不退则进’。我们要反对这种‘摆拍式’的假作为干部、混日子的不作为干部。我们要让雷厉风行、快干实干成为作风建设最鲜明的特征。时辰可拖,日期不可拖,定好的事情,立下军令状,到点到时必须完成,军中无戏言。现在最怕的就是抹不开面子,我们决不能让面子成为不作为、慢作为、假作为的挡箭牌!  

二是要提升管理理念水平。管理队伍要加强学习,积极推进管理现代化、规范化、制度化进程,不断完善机制体制创新。党政管理人员要深入了解和掌握现代大学管理新理念、新思路;所有干部都要对学校发展规划、发展目标、发展路径了然于胸,对“双一流”建设指标体系、ESI体系、高水平百强大学建设体系轻车熟路,确保心中所想、实际行动能够紧扣学校发展主旋律,能够与学校事业发展规划处于同轨道,提升管理工作的有效性和针对性。  

三是要提升管理技术水平。信息化水平是提升管理效率的重要抓手,第十六次党代会上,学校将信息化建设提升至四大战略的高度,并成立学校信息化建设与管理委员会。要切实加强信息化工作的顶层设计,明确信息化工作目标,科学规划信息化工作实施路径,稳步推进信息化工作与学校教学、科研、管理等方面的深度融合。  

四是要进一步完善机关作风建设。没有师生、没有学院,机关存在的基础就没有了。要围绕双一流和高水平百强大学建设目标,从机关作风建设上深层解剖,时刻树立机关为学院、为师生服务的理念,真正怀着对事业的感情、对工作的热情和对育人的激情,全身心地为学校发展和学生成长贡献智慧和力量。  

     三、同心筑梦   全力做好两个保障

一流人才的成长需要优质的育人环境保障,其构成包括硬件和软件两种形式。可以说,我们目前的状况是硬件不硬,软件偏软。今年要着重做好两个方面:  

    (一)优化支撑体系   切实加强政策保障

加强政策保障,要强化以下几个方面:

一是做好制度激励保障。学校设立了林业工程学科人才特区,设立了高层次人才服务办公室,对于特殊人才,要坚持特殊政策、特殊机制、特殊保障。比如,对于引进的院士、长江学者、杰青、千人等高层次人才,待遇上首先充分予以保证,其实验室也由学校层面统一解决。各学院和各学科要具体落实好人才队伍建设工作,院长和学院党委书记是本单位人才工作第一责任人,要充分发挥学院的积极性,并给予学院充分的自主权。  

二是做好目标激励保障。为进一步适应双一流和高水平百强大学建设需要,发挥职称评审的导向作用,提升人才培养质量和学校核心竞争力,学校出台《教师系列高级职称任职资格条件调整的规定》。在修订的教师系列高级职称任职资格条件中,增加了以教学成果替代高水平论文、课题的相关规定。对获得一些重要教学成果的教师,晋升职称时可视同发表1  篇SCI 源刊论文,甚至可以不受“发表SCI  收录论文”的限制,同时对主持科研课题(或项目)的要求可降低一个级别。对获得全国“挑战杯”科技学术竞赛、全国“互联网+”创新创业大赛、全国数学建模竞赛国家级奖项和全国大学生英语竞赛国家级特等奖的积分累计达到规定值,可不受主持课题(或项目)级别的限制。  

三是做好成就激励保障。对于取得突出成绩的教师,学校可以开辟特殊的成长通道。比如,对在Nature、Science及其他国际顶尖期刊上以第一作者发表论文的教师,在职称评审过程中,可以突破常规,予以破格;对于获得国家自然科学基金的讲师,可以直接担任硕士生导师等等。研究生指标的分配也将以绩效为主实行动态调整。  

四是做好关怀激励保障。对于教师队伍,特别是青年教师,学校要能够体现足够的人文关怀。现在的高层次人才,同样也是过去的青年教师,现在的青年教师,极有可能是未来的高层次人才。在高度重视高层次人才队伍建设的同时,也要能够全方位关心青年教师队伍的成长,让所有的教师感受到学校事业发展成绩的同时,分享到学校事业发展红利。  

(二)强化担当执行   切实加强组织保障

干部队伍作为学校人才的重要组成部分,抓队伍、强基础、转作风,推进高素质专业化干部队伍建设,是事业发展强有力的组织保障。干部队伍要努力做到:
一是能担当、敢担当。比认识更重要的是决心,比方法更重要的是担当。以发展论英雄、凭实绩用干部,干部头顶要常悬达摩克利斯之剑,时刻强化无功就是过、平庸就是错的危机忧患意识。特别要提醒刚刚步入领导岗位的各学院和各部门负责人,“打仗”没有过渡期,“战场”不发补考证,要快步进入角色,到位即入战位。对于教师队伍,没有完成工作指标的,学校有非升即转、非升即降的措施,同样对于干部队伍,有权必有责,有责要担当,失责必追究。未完成责任目标的,也会有相应的处罚措施,干部队伍一定要时刻绷紧这根弦,变压力为动力。
二是勤思考、善工作。要能够把握重点,精准发力。千忙万忙,没有精准落实就是瞎忙;千招万招,没有精准落实就是虚招;千条万条,没有精准落实就是“白条”。同时,也要系统、辨证的看待问题,抓大放小是策略,抓大不忘小是责任,事业发展涉及方方面面,各单位在做好重点工作的同时,要统筹兼顾好其他各项工作。
三是强格局、扩胸怀。作为领导干部,要有虚怀若谷的格局和海纳百川的气度,要摒弃高己卑人的不良心态,充分认识到人才队伍建设对学校事业发展的推动作用,认识到学校发展与个人发展之间的良性循环关系。
四是能带头、立标杆。一个单位的风气好不好,关键在领导,尤其是主要领导。作为干部,让人服从不难,让人服气不易。我们要既做“理论家”又是“实干家”,既做“指挥家”又是“战斗员”, 要做仰望星空的步行者,一步一个脚印,带领师生员工奋力开拓,取得事业的突破。在此,我要重点表扬保卫处、后勤处、人文社科处、财务处、信息中心、图书馆、离退休处、科技处、教务处、学工处等部门,还有党办、校办、组织、人事、宣传、纪委等部门,在整个寒假期间,领导带头,职工在岗,为学校师生提供全天候服务。各学院更是努力工作,整个假期都在研究目标任务、实施路径。

老师们,同学们,宏伟蓝图已经绘就,真抓才能攻坚克难,实干才能梦想成真。本次动员会后,各学院要尽快召开学院“双一流”建设动员会,学院主要领导要全面、准确解读学校绩效考核目标任务等文件精神,要将学校的办学目标、政策和措施传达到每位教师。下个月学校还将召开“双一流”建设推进会,各学院要准备8分钟汇报,大家相互交流学习,取长补短,借帆远航。新的一年,要全面贯彻党的十九大精神,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,统筹推进“双一流”和百强大学建设。事业只有干出来的精彩,没有等出来的辉煌,正如习总书记在2018年新年贺词中说的:幸福是奋斗出来的。路虽远,行则将至;事虽难,做则必成。我们要时时提振精气神、事事坚持高标准,全校上下要树立一盘棋思想,做到目标统一、方向一致,努力为“双一流”和百强大学建设作出积极贡献。  

谢谢大家!